Звіт директора

Вишневецької загальноосвітньої   школи І-ІІІ ступенів
Пирятинської міської ради за 2020-2021 навчальний рік

       Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України «Про затвердження Примірного положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та громадськістю» від 23.03.2005 р. № 178, на виконання Національної доктрини розвитку освіти (п. 3), наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 р. № 55 «Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх навчальних закладів»,  керівник має щороку звітувати про свою діяльність на загальних зборах педагогічного колективу, батьківського комітету та ради школи, громадськості. Таке звітування має на меті подальше утвердження відкритої і демократичної державно - громадської системи управління освіти, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності в школі, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації.

       В своєму звіті я намагатимуся охопити основні напрямки своєї діяльності, звернути увагу на створення в школі належних умов для забезпечення рівного доступу для здобуття якісної освіти, тому що з              1 вересня ми почали працювати в новій українській школі, головна мета якої – створити таку школу, у якій буде приємно навчатись і яка даватиме учням не тільки знання, а й вміння застосовувати їх у житті. Тому наше з вами завдання – створити таку нову школу, до якої приємно ходити учням. У ній -  прислухаються до їхньої думки, вчать критично мислити, не боятись висловлювати власну думку та бути відповідальними громадянами.

        Дух  школи, її кращі  традиції  і здобутки  визначають    педагогічні    колективи  і  їх  виховання. Провідною    фігурою  у  реалізації  завдань, безперечно   виступає  вчитель, який   зобов’язаний  втілювати   в  життя  всі  ідеї, забезпечувати  єдність  виховання  і  навчання  - основного  принципу  школи.

        Відразу  ж  хочу   відзначити, що  робота  директора   і  колективу   нероздільні   і   в  чомусь   директор     направляє  колектив, а  ще  частіше   саме  колектив    змушує   директора   робити    ті, чи  інші  дії.  Тому,  доповідаючи  про  свою   роботу, я весь  час   буду    опиратись    на  роботу  колективу, а  які  питання  будуть    невисвітлені  -  прошу     мене  відкоригувати  у  своїх  виступах. 

        Педагогічний колектив школи в поточному навчальному році проводив послідовну і цілеспрямовану роботу по виконанню завдань, визначених основними законодавчими та нормативними документами освітньої галузі, зокрема пов’язаними з реформою освіти: Законом України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», концептуальними засадами Нової української школи, новим Державним стандартом початкової освіти, власною Концепцією та Програмою розвитку навчального закладу, перспективним та річним планом роботи школи, забезпечував оновлення змісту, форм і методів навчання, вдосконалення освітнього  процесу та його результативність.

       Працівники школи - це команда, яка  злагоджено працює для досягнення успіху.

Керівник педагогічної команди школи - директор - забезпечує кооперацію зусиль учителів та батьків і відповідає за результати колективної роботи всієї команди. Головним завданням директора є захист прав і інтересів дітей. Головною метою роботи педагогічної родини є досягнення такого рівня розвитку і навченості дитини, який відповідатиме її індивідуальним можливостям.

Основна мета моєї діяльності, як керівника, у 2020/2021 навчальному році:

• Створення умов для навчання учнів школи, забезпечення реалізації прав громадян на здобуття початкової, базової та повної загальної середньої освіти в умовах школи І-ІІІ ступенів;
• Вдосконалення педагогічної системи школи відповідно до запитів батьків та учнів;
• Забезпечення функціонування та розвитку школи , підвищення якості освіти та ефективності виховання і розвитку учнів;
• Забезпечення та функціонування системи дистанційного навчання, комунікації між учасниками освітнього процесу та підвищення кваліфікації вчителів у умовах викликів пандемії спричиненої КОВІД-19.

Враховуючи вимоги сьогодення, педагогічна діяльність школи спрямована на всебічний розвиток дитини, формування ключових та предметних компетентностей учнів,  утвердження загальнолюдських цінностей, розкриття потенційних можливостей і здібностей учнів.

         В 2020-2021 навчальному році педагогічний колектив школи продовжив роботу над науково-методичною проблемою: «Створення оновленого освітнього середовища для максимального розвитку особистості школяра відповідно до її потенційних можливостей.»

Аналіз роботи щодо забезпечення повної загальної середньої освіти

         Для забезпечення своєчасного і в повному обсязі обліку дітей шкільного віку та з метою виконанняст.. 53 Конституції України, ст.ст. 14, 35 Закону України «Про освіту», ст.ст. 6, 18 Закону України «Про загальну середню освіту», ст.. 19 Закону України «Про охорону дитинства», постанови Кабінету Міністрів України від 12.04.2000 року № 646 «Про затвердження Інструкції з обліку дітей та підлітків шкільного віку», наказу Держкомстату України від 06.08.2010 року №317 «Про затвердження форми державного статистичного спостереження  №  77- РВК «Звіт про кількість дітей шкільного віку»,   в школі здійснюється контроль за здобуттям учнями повної загальної середньої освіти.

ІНФОРМАЦІЙНА ДОВІДКА:

              Педагогами школи проводиться певна роз’яснювальна робота серед батьків щодо обов’язковості здобуття дітьми та підлітками повної загальної середньої освіти за різними формами.

Робота щодо збереження контингенту учнів залишається однією з найбільш актуальних. Облік дітей шкільного віку на закріпленій території проведений у повному обсязі та в зазначені терміни. Вчителі доклали зусиль і з’ясували місце навчання кожної дитини в мікрорайоні, таких, що не навчаються не виявлено. Місце навчання дітей шкільного віку підтверджено довідками.

             В 2020 році до першого класу було набрано 10 учнів. Вчитель Бублик Л.В  разом із шкільним психологом вивчали психофізіологічні особливості дітей, визначали методику роботи з ними, виявили дітей, які мають високий рівень розумової активності та дітей , яким  необхідно створювати інклюзивні умови..

На початок 2020/2021 н.р. у школі навчалось 76 учнів, на кінець року – 75 учнів. Аналіз руху учнів упродовж навчального року свідчить про дієвість і результативність зусиль педагогічного колективу щодо збереження шкільного контингенту та забезпечення обов’язковості загальної середньої освіти. Облік руху учнів ведеться без порушень.

             Організовано роботу групи продовженого дня. У школі щоденно ведеться облік відвідування учнями уроків.

У школі також створено умови для навчання і виховання кожної дитини незалежно від стану здоров`я, статусу та соціально – побутових умов сім’ї.

             У школі створено всі умови для забезпечення гарантованого права громадян на здобуття якісної базової та повної загальної середньої освіти, для формування гармонійно розвиненої особистості, збагачення здібностей кожного учня.

Виходячи з вищезазначеного, завдання педколективу щодо охоплення учнів навчанням наступні:

• Продовжити профілактичну та роз’яснювальну роботу з батьками щодо відвідування учнями навчальних занять,
• Продовжити роботу зі службою сім’ї та молоді, з комісією у справах неповнолітніх, залучати їх до проведення роз’яснювальної, профілактичної роботи правознавців.
• Адміністрації, класним керівникам, учителям, батьківському комітету класів систематично контролювати відвідування учнями навчальних занять, продовжити практику розгляду даного питання на засіданні педрад, шкільній лінійці та вести індивідуальну роботу з батьками учнів, які часто пропускають навчальні заняття.

Управління закладом освіти

        У 2020-2021 навчальному році управління закладом було спрямовано на здійснення державної політики у галузі  освіти, збереження кількісних і якісних параметрів мережі, створення належних умов для навчання та виховання учнів, удосконалення змісту освітнього процесу, впровадження новітніх освітніх технологій навчання, всебічний розвиток учнів.

         Управління школою здійснюється згідно річного плану роботи школи, плану внутрішкільного контролю та календарних планів вчителів-предметників і планів виховної роботи класних керівників. Така система планування, що відпрацьована у школі і заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників навчально-виховного процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню навчально-виховного процесу й забезпечує планомірний розвиток школи.

          У  навчальному  закладі в наявності усі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність загальноосвітнього навчального закладу. З підключенням школи до мережі Інтернет стало можливим користуватися матеріалами сайтів Міністерства освіти і науки України,  відділу освіти молоді та спорту Пирятинської міської ради, сайту обласного інституту післядипломної освіти, інших закладів освіти, що дає можливість оперативно й мобільно користуватися достовірною інформацією вчителям і адміністрації школи, вчасно знайомитися з новими документами та, навіть, їх проектами.

        Контроль - це важлива, складна та об'єктивно необхідна функція управління. У школі ефективність здійснення контролю зумовлює якість реальних і подальше прогнозування бажаних показників розвитку закладу освіти, його освітнього процесу та діяльності всього шкільного колективу. Контроль дозволяє тримати в полі зору управління найважливіші питання школи, своєчасно реагувати на відхилення від норми та на негативні явища, знаходити невикористані резерви, підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективі. У школі адміністрацією використовується багато різних форм контролю за станом навчально-виховного процесу і, в першу чергу, таких традиційних як вивчення викладання стану предметів та виконання навчальних планів та програм, перевірка класних журналів, щоденників, поведінки, тощо. Аналіз результатів внутрішньошкільного контролю знаходить відображення у рішеннях педагогічної ради школи, відповідних наказах по навчальному закладу. Крім контролю за рівнем знань та навчальних досягнень учнів проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять та стану навчальної дисципліни. За результатами  підсумкових контрольних робіт  адміністрація школи приймає певні управлінські рішення щодо конкретних учителів та учнів.

          Враховуючи сучасні вимоги, стиль керівництва школою більш близький до демократичного, так як більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи,  Дуже хочеться створити такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримується, повноваження делегуються. Директор школи у роботі з працівниками дотримується партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. Переважають такі методи керівництва як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей - шанобливе, вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, поважливе, рідко з наказом.    

           У зв'язку з цим я надаю колегам більше самостійності, звісно  відповідно  їхній кваліфікації і характеру роботи, створюю необхідні умови для самореалізації. У кожному зі своїх підлеглих бачу, насамперед, особистість у всьому розмаїтті її людських якостей і властивостей. Таких якостей у адміністративній роботі вимагаю не тільки від себе, а й від своїх заступників.

            Протягом року проводилося вивчення стану викладання української мови, математики, інформатики, англійської мови, стан викладання у початкових класах.                  

          Матеріали за результатами перевірки були узагальнені наказами по школі, прийнято рекомендації щодо усунення недоліків, виявлених під час перевірки, намічені заходи щодо підвищення результативності роботи педагогів.

Аналіз навчальної роботи

            Важливим засобом підвищення якості та ефективності навчання є педагогічно обґрунтована система обліку знань, умінь і навичок учнів, індивідуальний підхід до кожної дитини. Об’єктивне та обґрунтоване  оцінювання навчальних досягнень учнів сприяє їхній більш активній пізнавальній діяльності, а також допомагає вчителю вирішувати цілий ряд завдань навчання і виховання школярів.

В школі розробляється та впроваджується вжиття внутрішня система якості освіти. У процесі навчання, перевірки знань, умінь і навичок педагогічний колектив ставив перед собою наступні дидактичні завдання:

 -        систематичний і планомірний контроль протягом процесу навчання;

-          стимулювання  учнів до навчальної діяльності, формування навчальних компетентностей;

-          виявлення  недоліків  в організації  і  методиці  проведення навчального процессу та оцінювання;

-          навчання учнів учитися самостійно.

Навчально-виховний процес у 2020/2021 навчальному році був організований відповідно до робочого  навчального плану і плану роботи школи з метою забезпечення оптимальних умов для фізичного, інтелектуального, психологічного і соціального розвитку особистості школярів, досягнення ними рівня, що відповідає потенційним можливостям, пізнавальним інтересам і здібностям учнів. Хоча завершення навчального року було незвичним і в особливих умовах карантину діти та вчителі освоювали дистанційні фори навчання та оцінювання.

Реалізація інваріантної та варіативної складових навчального плану здійснювалась за державними програмами. Учасники навчально – виховного процесу в основному забезпечені підручниками, посібниками, дидактичним матеріалами, методичною літературою,  методичними рекомендаціями.

Варіативна частина робочого навчального планув 2020/2021 н.р. була спланована враховуючи побажання учнів, запитів батьків, кадрове та навчально-методичне забезпечення. Години варіативної складової використані для  курсів за вибором, факультативів з метою надання якісної освіти.

   Цифри й факти змушують педагогічний колектив закладу шукати шляхи підвищення рівня якості освіти. Моніторинг дає змогу аналізувати академічні результати успішності учнів, контролювати рівень педагогічної діяльності, прогнозувати кінцеві рівні навчальних досягнень учнів та прогнозувати плани успішного навчання дітей. Так, опрацювавши дані за останні роки було виявлено негативні зміни рівня інтелектуального розвитку учнів.

На основі аналізу результатів, семестрових та річних оцінок учнів прослідковується не зовсім позитивна тенденція до більш об’єктивного оцінювання рівня навчальних досягнень школярів. Порівняно з минулими навчальними роками  учителі-предметники, які виставляють бали за контрольні роботи, за семестри й за рік відповідно до критеріїв оцінювання та вимог програми, не намагаючись створити ілюзію успішного опанування всіма учнями матеріалу чи хоча б довести результати контрольної роботи до «потрібної» кількості балів високого та достатнього рівня. Але не можна сказати, що вчителі вичерпали всі можливості покращення знань учнів зі свого предмета. Недостатньо здійснюється індивідуальний підхід до учнів із середнім та початковим рівнем досягнень на заняттях, а позаурочна робота з цією категорією дітей зводиться до поодиноких випадків і тому не може бути результативною.

Аналіз річного та підсумкового оцінювання свідчить, що найнижчі показники мають учні з математики, алгебри, геометрії, фізики, хімії, та природознавства.

        Слід звернути увагу на те, що вчителі, які викладають ці предмети, недостатню роботу проводять з підвищення результативності та якості навчальних досягнень учнів, не вивчені прогалини в знаннях, видимий розрив між початковою та середньою ланками, недостатньо уваги приділяється позаурочній, консультаційно-індивідальній роботі, позакласна робота з предметі зведена на нівець. та індивідуальна робота з учнями, які вчаться на початковому рівні і близькому до нього рівнях тобто 4 бали.  Одним із найважливіших напрямків  у вирішенні цієї проблеми залишається  робота вчителя на уроці,  підготовка до нього, продумані методи та прийоми, розуміння дітьми результату ще на початку роботи, вміння вчителя поєднувати  класичні та сучасні форми роботи та інструменти. Проблемою залишається системність в знаннях,  вміння робити логічні висновки, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки і головне відсутність стійкого бвжання вчитися;  не всі діти розуміють «навіщо?»

        Зниження кількісних показників якості навчальних досягнень учнів відбулося за рахунок погіршення результатів навчання учнів середньої ланки з указаних вище  причин. Це говорить про недостатню роботу педагогічного колективу направлену на подолання неуспішності учнів та підвищення якості навчання.

         Однією з головних завдань школи є якісна підготовка до зовнішнього незалежного оцінювання (тестування) випускників школи, одним із пріоритетних напрямків навчально-виховної роботи школи є створення умов для організованої, системної підготовки випускників до тестування, використання в навчальному процесі тестових технологій. Вчителями-предметниками  створено банк  тестових завдань з навчальних предметів, винесених на зовнішнє незалежне оцінювання. На нараді при директорові, засіданнях шкільних методичних об’єднаннях  здійснено аналіз результатів зовнішнього незалежного оцінювання за попередні роки, з метою створення системи підготовки учнів до тестування.

       Учителі школи з метою якісної підготовки учнів до державної підсумкової атестації тв. формі зовнішнього незалежного оцінювання активно застосовували протягом навчального року різноманітні форми тестових завдань та різні  види тестування для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проведення навчального процесу. В березні-травні дирекцією школи були відвідані уроки вчителів з метою визначення стану та якості підготовки учнів школи до державної підсумкової атестації та зовнішнього незалежного оцінювання в процесі викладання навчальних предметів. З'ясовано, що вчителі школи не досить якісно підготували учнів до державної підсумкової атестації та проводять несистемну  роботу щодо підготовки учнів до зовнішнього незалежного оцінювання на що є об’єктивні і суб’єктивні причини одна з яких перенавантаження учнів.

         З метою стимулювання творчого самовдосконалення дітей, виявлення та розвитку обдарованих учнів, підвищення інтересу до поглибленого вивчення базових дисциплін учні  школи взяли участь у Всеукраїнських он-лайн предметних олімпіада:українознавча гра «Соняшник», математичний конкурс «Кенгуру», «Левеня», «Бобер» учасники отримали дипломи та грамоти учасників. Недостатньою є  робота в такому стратегічному напрямку, як розвиток творчої особистості за програмою «Обдаровані діти» . Головна мета якого якомога раніше виявити здібності, схильності дитини, вчасно підтримати обдарованість, розвивати талановитість.

         Всі учні 1-4, 5-10  класів переведені до наступних класів.

Кадрова політика

Відповідно до ст.45 Закону України «Про загальну середню освіту» кадрове забезпечення школи здійснюється в повній відповідності зі штатним розписом та навчальним планом.

Кадрова політика спрямована на створення сприятливих умов для формування дієздатного колективу, розкриття та розвиток творчого потенціалу кожного вчителя, підвищення його кваліфікаційного рівня.

       У 2020/2021 навчальному році освітній процес у школі забезпечували 17 педагогів. З них  8 - вчителя мають вищу кваліфікаційну категорію, 3- педагогічне звання «старший вчитель», 1- вчитель методист, 4 вчителі мають першу кваліфікаційну категорію та 2 – спеціалісти другої кваліфікаційної категорії, 2 вчителі мають кваліфікаційну категорію «спеціаліст»

         Вся науково-методична робота з педагогічними кадрами в 2020/2021 н.р. була спрямована на формування професійної компетентності, збереження та розвиток творчого потенціалу всього колективу, вироблення інноваційного стилю діяльності, підготовки вчителів до пошукової діяльності, роботу в нових умовах, залучення до науково-дослідницької та експериментальної роботи та впровадженням інноваційних технологій у освітній процес.

На початок 2020/2021 н.р. заклад був  забезпечений штатними працівниками на 100%. Розподіл педагогів здійснювався відповідно до фахової підготовки працівників..

            У 2020-2021 навчальному році шкільним методичним об’єднанням, творчим групам учителів-предметників необхідно працювати над підвищенням рівня якості знань учнів; організувати якісну підготовку учнів до олімпіад з  предметів інваріативної складової; покращувати результативність участі в інтелектуальних конкурсах; активізувати взаємовідвідування уроків та заходів колегами предметів одного циклу; організувати  роботу учнів з написання науково-дослідницьких робіт МАН; урізноманітнювати форми проведення засідань методичних об’єднань, творчих груп; спланувати роботу з педагогами з виконання рекомендацій за наслідками внутрішкільного контролю; сприяти покращенню матеріально-технічної бази навчальних кабінетів.

           Розвитку творчих та інтелектуальних здібностей учителів та учнів сприяли   різноманітні форми роботи,  проведені  2019/2020 навчальному році:

• Засідання методичної ради  і м/о.
• Інструктивно-методичні наради
• Індивідуальні консультації для вчителів та учнів.
• Педагогічні читання
• Науково–методичні  та психолого -педагогічні семінари, наради при директорі та заступниках.
• Випуск бюлетенів.
• Творчі звіти вчителів.
• Відкриті уроки.
• Виставки- ярмарки
• Декади педагогічної майстерності.
• Конференції.

Вважати пріоритетними напрямками у діяльності методичної служби школи у 2020-2021 навчальному році наступне:

1. Забезпечувати умови для якісної освіти учнів школи відповідно до їхніх індивідуальних нахилів, можливостей, здібностей і потреб, удосконалювати систему роботи з професійної орієнтації учнів.
2. Забезпечувати методичний супровід професійного розвитку педагогів на основі вільного вибору форм і методів підвищення кваліфікації у атестаційний та міжатестаційний періоди.
3. Продовжувати удосконалення навчально-методичної та матеріально-технічної бази навчальних кабінетів школи в умовах реалізації засад Нової української школи.

Атестація педпрацівників

          Велику стимулюючу роль у професійному зростанні педкадрів відіграє атестація, яка сприяє моральному та матеріальному заохоченню педагогічних працівників, узагальненню та впровадженню досвіду кращих вчителів у практику навчання та виховання учнів.

         Атестація вчителя розглядається адміністрацією навчального закладу як вагомий елемент внутрішкільного контролю і крок до якісної освіти та здійснюється відповідно до нормативних документів. Атестація педагогічних працівників у 2020/2021 навчальному році здійснювалася відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 06.10.2010 № 930, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 14.12.2010 за            № 1255/18550 (із змінами), наказу Міністерства освіти і науки України від 08.08.2013 № 1135 «Про затвердження змін до Типового положення про атестацію педагогічних працівників», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 16 серпня 2013 р. за № 1417/23949

        За перспективним графіком проходження атестації у 2020/2021  навчальному році атестувалися 5 учителів і психолог,  та відповідно до  Типового положення про атестацію педагогічних працівників було скориговано графік курсової перепідготовки.

       Усі педпрацівники, що атестувалися,  ознайомлені з нормативними документами щодо атестації, питаннями професійної діяльності, які будуть вивчатися членами атестаційної комісії. У закладі освіти було поновлено стенд з питань атестації.

Планування й організація роботи з атестації базувалися на основних принципах, головними з яких є особистісно орієнтований підхід до вчителя, який атестується, гуманність і демократичність взаємин шкільної адміністрації й педагогів, що забезпечує відкритість і колегіальність при проведенні атестації.

       В період атестації вчителями на високому науково-методичному рівні були проведені відкриті уроки та виховні заходи.

Аналіз виховної роботи

На  виконання Конституції України, Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 31.10.2011 № 1243  «Про основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України», листа МОН України №1/9-523 від 16.08.2019 «Про національно-патріотичне виховання у закладах освіти у 2019/2020 навчальному році» виховання учнів у здійснювалося в контексті громадянської і загальнолюдської культури, охоплювало весь навчально-виховний процес, ґрунтувалося на свободі вибору мети життєдіяльності та поєднувало інтереси особистості, суспільства і держави.

Діяльність педагогічного колективу була спрямована на виховання гуманіста, патріота, громадянина України і мала на меті: «Формування громадянина, патріота, інтелектуально розвинену, духовно і морально зрілу особистість, готову протистояти викликам глобалізації життя».

Змістовне наповнення основних орієнтирів виховання передбачає формування цінностей і ставлень особистості до себе і людей, суспільства і держави, природи і здоров’я, праці та мистецтва.

Основні напрямки виховної роботи сплановані відповідно до Основних орієнтирів виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, затверджених наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 31.10.2011 №1243.

Щоб досягти цього результату виховна робота проводиться через формування  системи загальнокультурних і громадських цінностей:

• Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави
• Ціннісне ставлення до сім'ї, родини, людей
• Ціннісне ставлення до природи
• Ціннісне ставлення до культури і мистецтва
• Ціннісне ставлення до праці
• Ціннісне ставлення до себе

Основні завдання, які вирішували класні керівники і педагогічний колектив в цілому:

1. Зосередження знань на формуванні самостійної і компетентної особистості, здатної виважено діяти в різноманітних життєвих ситуаціях.
2. Різнобічний розвиток індивідуальності дитини на основі виявлення її задатків і здібностей, формування ціннісних орієнтацій, задоволення інтересів і потреб.
3. Збереження і зміцнення морального, фізичного і психологічного здоров’я учнів, недопущення проявів жорстокості та насильства в учнівському середовищі.
4. Сприяння зростанню творчого духовного потенціалу особистості, розкриттю внутрішніх мотивів її самовдосконалення, розвитку здібностей на кожному з вікових етапів.
5. Пошук, розвиток і підтримка здібних, обдарованих і талановитих учнів.
6. Виховання дитини як громадянина країни, національно свідомої, вільної, демократичної, життєво і соціально компетентної особистості, здатної здійснювати самостійний вибір.
7. Формування здорового способу життя.
8. Організація дозвілля учнів, пошук нових його форм.
9. Розвиток дитячого самоврядування як осередків самореалізації громадянського виховання, державно – громадського управління закладом.
10. Впровадження нових форм і методів співпраці та взаємодії з батьками.

       Для реалізації цих завдань у школі був розроблений план виховної роботи школи та окремі плани педагога-організатора, соціального педагога, практичного психолога, а також заходи і програми, які охоплюють всі напрями виховання: превентивне, художньо-естетичне, екологічне, морально-правове, громадянське, національне, патріотичне, здоровий спосіб життя, правове, родинне.

Громадянське та патріотичне виховання - ключові лінії «Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави», «Ціннісне ставлення особистості до сім'ї, родини, людей».З метою виховання патріотизму та збереження історичної пам'яті у молодого покоління, виховання поваги до минулого свого народу, відповідальності за його майбутнє, формування співчуття до жертв геноциду було проведено заходи:

• до  Дня партизанської слави (15.09.20-20.09.20): уроки мужності по класах «Подвигу жити!», перегляд кінофільмів про Велику Вітчизняну війну, виставка малюнків учнів 1-4 класів «Ми пам’ятаємо!» (Ганус К.І. класні керівники),
• До Всесвітнього Дня Миру – Марш Миру;
• до Дня українського козацтва 14.10.2020, «Козацькі забави» (Ганус І.М.);
• до річниці визволення Пирятинщини від німецько-фашистських загарбників тиждень Пам'яті «Це потрібно не мертвим, це потрібно живим» ( 18.09.20–25.09.20): - загальношкільна лінійка , акція «Як живеш, ти, ветеране?», рейд чистоти біля пам’ятника.
• до Дня української писемності та мови (09.11.20) – свято української мови «Мова наша соловї’на» (Ганус К.І. Винниченко Л.М.), випуск стінних газет (вчителі-мовники), лінійка «Українська мова калинова» .
• до річниці визволення України від німецько-фашистських загарбників (05.11.20-09.11.20): уроки мужності та зустрічі з ветеранами (кл.керівники).
• до Дня пам’яті жерв голодомору та політичних репресій (23.11.20): тематичні класні години, урок пам’яті «Скорботний 33-й» (Денисенко Б.В., Кошова В.І.), година спілкування «Голодомор 1932-1933 років, акція «Запали свічку» ( класні керівники);
• до Дня Збройних Сил України (02.12.20 – 06.12.20) -  випуск стінних газет «Наші хлопці молодці» (5-10класи), уроки мужності «Захист Вітчизни – справа кожного»;
• до Дня Соборності України 22.01.21 - єдиний урок «Соборна мати Україна одна на всіх як оберіг», години спілкування «22 січня – День Соборності та Свободи України», виставка в бібліотеці експозиції «Шлях до свободи і єдності» .
• до Дня пам’ятіГероїв Крут 24.01.21: загальношкільна лінійка «На аскольдовій могилі я стою» ;
• до Міжнародного дня пам’яті жертв Холокосту – 25.01.21: виховні справи по класах;
• до річниці від Дня народження Т.Г. Шевченка – протягом навчального року:(вчителі-мовники).
• До річниці з початку АТО та памяті Майдану: спецвипуск шкільної газети «Інфо», оформлення листівки памяті, «Ми - за мир!» виставка плакатів і малюнків;
• до річниці з Дня аварії на ЧАЕС (24.04.2021): урок патріотизму «Ціною життя». присвячений пам'яті ліквідаторів Чорнобильської катастрофи з переглядом кінофільму «Чорнобиль»;
• До дня Європи – онлай-лінійка «Україна – європейська країна!», презентація європейських країн (5-10 класи);

Виховання здорової нації. Ключова лінія -  «Ціннісне ставлення до себе» метою якої є мотивація здорового способу життя,  набуття знань і досвідів щодо власної безпеки, виховання відповідального ставлення до власного здоров'я здійснювалася через наступні заходи:

• Місячники: безпеки дорожнього руху «Увага! Діти на дорозі!» (вересень 2020),  пропаганди здорового способу життя «Здоров’я людини – багатство країни»  (листопад 2020 року),
• Тижні: «Олімпійський тиждень» (09.09.20-13.09.20), безпеки життєдіяльності (18.11.20-22.11.20);
• Конкурси: на кращий малюнок «Якщо хочеш бути здоровим - закаляйся», «Дзвонити  - 101» «Наркоманії - ні!», на кращий антирекламний плакат «Шкідливі звички»,  «Анти-СНІД», на кращу агітбригаду «Молодь обирає здоров’я»;
• Акція «Молодь за здоровий спосіб життя» ;
• Тематичні класні години: «Якщо хочеш бути здоровим — будь», «Роль спорту в житті людини», «Відомі спортсмени України», «Зупинимо СНІД разом», «Життя людини – найвища цінність»;
• Лекторії для учнів та батьків: з питання профілактики суїцидальних проявів підлітків, профілактики шкідливих звичок;
• Інформаційно – просвітницькі виставки: «Література проти психотропних речовин», «За здоровий спосіб життя»

Протягом навчального року постійно акцентувалась увага учнів щодо санітарно-гігієнічних норм та звичок, підтримки режиму дня (питання порушувались на загальношкільних  зборах, перед батьками та класними колективами); щодо профілактики тютюнокуріння серед учнів школи .

           У рамках тижня безпеки життєдіяльності проводилась учбова евакуація учнів.

Питання щодо  збереження життя і здоров’я учнів та працівників заслуховуються   на нарадах при директору, на педрадах, методичних об’єднаннях класних керівників та батьківських зборах. В школі проводиться у відповідності до методичних рекомендацій відділу освіти вступний інструктаж для учнів та комплекс бесід з попередження дитячого травматизму в побуті, про що робиться відповідний запис у класні журнали. Організоване чергування педагогічних працівників на перервах, розроблені інструкції для чергових вчителів та учнів.

          Спортивно-масова робота в школі невід’ємно пов’язана з організацією та проведенням спортивно-масових заходів в позаурочний час. Для нашої школи стало традицією проводити позакласні заходи: «Олімпійський тиждень», «Олімпійський урок», «Козацькі забави» (5-7 класи) до Дня українського козацтва, змагання до Дня збройних сил України для учнів 8-10 класів, «Тиждень фізичної культури та спорту» змагання на першість школи з змагання на першість школи по футболу, волейболу та шахів.

Гурткова робота – один із форм спортивно-масової роботи. У школі працюють секції з баскетболу і волейболу. Проводяться заняття регулярно – 2 рази на тиждень (8-10 класи).  В дні шкільних канікул учні змагаються з настільного тенісу, шашок, шахів.

Активну участь учні закладу беруть у районних спортивних змаганнях за програмою шкільної спартакіади.

У школі обладнано та оснащено спортивний майданчик, спортивний зал з прилягаючими до нього роздягальнями.

Постійно здійснюється медичний контроль за станом здоров’я учнів (1-10 класи проходять щорічно медичні огляди згідно плану районної лікарні, а учні 9-11 класів – медичні комісії по лінії військомату). На основі результатів обов’язкового медичного огляду або відповідної довідки про стан здоров’я окремої дитини медичний працівник навчального закладу здійснює розподіл всіх учнів навчального закладу на медичні групи по фізкультурі (основну, підготовчу, спеціальну).

За фізичним вихованням у навчальному закладі постійно ведеться контроль із боку адміністрації, надається фахова допомога. В річному плані роботи у розділі «фізичне виховання» плануються заходи спортивно-масової роботи, за виконанням якої здійснюється перевірка. Періодично проводяться наради та педради, на яких розглядаються питання спортивно-масової роботи.

Художньо-естетичне виховання:  ключова лінія «Ціннісне ставлення до мистецтва» розвиток інтересу до культури рідного краю; виховання естетичного смаку, відчуття прекрасного.

Протягом навчального року учні школи активно приймали участь у загальношкільних, районних святах, конкурсах, оглядах. На високому методичному рівні проведені концерти художньої самодіяльності (До дня вчителя, до 8 березня, святковий концерт для ветеранів, перший та останні дзвоники, випускні вечори в 4, 9 класах, Шевченківське свято «Спадщина Кобзаря»,  вечір зустрічі з випускниками.

Екологічне виховання: ключова лінія «Ціннісне ставлення до природи», «Ціннісне ставлення до праці»: виховання у учнів почуття єдності з природою, відповідальності за стан її збереження, відчуття краси природи, її неповторності; залучити школярів до громадської діяльності, спрямованої на захист оточуючого середовища.

Правове виховання: ключова лінія «Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави». Для досягнення мети правовиховної та правоосвітньої роботи було проведено: місячники правового виховання (жовтень 2020 року), добрих справ (грудень 2020 року), тиждень історії та правова, в рамках яких особливо вдалими були такі заходи: виховна година «Підліток і закон».

На внутрішкільному обліку на початок навчального року знаходилось 8 учнів. Зі всіма учнями проводилась постійна індивідуальна робота, поведінка їх розглядалась на Раді профілактики правопорушень та на педагогічних радах.

Працювала Рада профілактики правопорушень серед неповнолітніх, на засіданнях якої розглядалися і розв’язувалися проблеми поведінки учнів, що стоять на внутрішкільному обліку. Протягом року було виявлено шляхом анкетування дітей схильних до проявів девіацій та проведено ряд зустрічей та бесід з представниками кримінальної міліції  та районного центру соціальних служб для дітей, сім’ї та молоді (бесіда "Злочин і кара", круглий стіл "Підліток і закон", ”Важковиховувані діти”, бесіди по класах з питань профілактики асоціальної поведінки ).

Класними керівниками про систематично проводились виховні години в 1-10 класах «Декларація прав дитини», «Конвенція прав дитини», «Насилля та його види», «Протидія насиллю».

 В  класних куточках розміщено інформацію для учнів з телефонами довіри, кризових центрів, соціальних служб для дітей, сім'ї та молоді.

Питання правового виховання розглядалось на педраді «Формування у молоді потреби та вміння жити в громадянському суспільстві», засіданнях ШМО класних керівників «Методи превентивного виховання», «Дитина – найбільша цінність школи», батьківських зборах «Про недопущення проявів жорстокості, насилля у школі та сім'ї». 

Розвиток учнівського самоврядування є одним із пріоритетних напрямків виховної роботи в закладі.

Учнівське самоврядування базується на демократичних засадах у поєднанні з національними та загальнолюдськими принципами і спрямоване на:

• формування і розвиток соціально активної особистості;
• виховання патріота суверенної України з глибоко усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної свідомості;
• забезпечення і захист прав та інтересів учнів, підвищення у них інтересу до знань.

 Основними напрямками діяльності дитячої організації є координація роботи всіх органів учнівського самоврядування, пропозиція конкретних завдань діяльності, контроль та аналіз проведення заходів, співпраця з педагогічним та батьківським колективом.

Проаналізувавши  роботу учнівського самоврядування за навчальний рік, можна визначити коло питань, над якими необхідно працювати у 2020/2021 н.р:

1. Організація  волонтерського руху для співпраці з початковими класами школи та дитячими садками міста.
2. Пошук нових цікавих форм проведення виховних заходів.
3. Робота над проектами «Зелена школа» та «Зелене подвір’я».
4. Більшу увагу треба приділяти роботі учнівського самоврядування, як засобові самореалізації для учнів.

Протягом року питання виховної роботи розглядались на нарадах при директору («Про соціальну паспортизацію школи», «Аналіз зайнятості учнів гуртковою роботою», «Аналіз планування виховної роботи в класах» (вересень);«Аналіз роботи гуртків», «Про стан ведення учнями щоденників» (лютий);«Про стан роботи з учнями схильними до правопорушень» (листопад);«Стан роботи з національно-патріотичного виховання» (грудень);«Аналіз роботи з дітьми-сиротами, напівсиротами, багатодітними сім‘ями, дітьми-інвалідами» (січень);«Про стан виховної роботи в навчальному закладі», «Про організацію оздоровлення у 2021 році» (березень);«Про благоустрій території шкільного подвір‘я» (квітень); «Про результативність участі учнів у позакласних заходах», «Про аналіз виховної роботи в класах» (травень)), на засіданнях педагогічної ради («Профілактика важковиховуваності, формування толерантності та навичок здорового способу життя», «Про відвідування учнями школи», «Стан роботи з учнями схильними  до правопорушень»), батьківських зборах, засіданнях методичного об‘єднання класних керівників, оперативних нарадах класних керівників, раді профілактики правопорушень.

З метою системного підходу та вдосконалення виховного процесу в школі розроблено та запроваджено єдину форму планів виховної роботи класних керівників за такими розділами:

1 – основні виховні заходи;

2 – індивідуальна робота з дітьми;

3 - охорона життя і здоров'я;

4- робота з батьками.

Важливого значення надавалось залученню учнів до позаурочної діяльності. Основна домінанта в діяльності педколективу – орієнтація на життєвий успіх усіх дітей, у тому числі схильних до негативних проявів. В зв’язку з цим, учні постійно залучаються до участі у роботі гуртків. Найпопулярніші серед дітей : спортивний гурток керівник  Ганус І.М. та туристко-краєзнавчий керівник Денисенко Б.В., гуртківці,яких мають вагомі успіхи та рівні громади та області.

Виховна цілісність участі учнів у роботі гуртків полягає в тому, що колективна справа зближує дітей, пробуджує почуття відповідальності, колективне переживання успіхів і невдач, що дає поштовх до творчого розвитку кожного учня окремо.

Основними напрямками роботи гуртків є закріплення, збагачення та поглиблення знань, набутих дітьми у процесі навчання, розширення загальноосвітнього кругозору, формування інтересів до різних галузей науки, техніки, мистецтва, спорту, виявлення і розвиток індивідуальних творчих здібностей та нахилів.

Тож в наступному навчальному році планується продовжити систему виховної роботи та роботи з батьками, підвищувати творчий потенціал педагогів,  уникати старих стереотипів у вихованні моральних якостей дітей.

Звичайно,  школа постійно потребує підтримки батьків. На жаль,  деякі батьки залишаються  тільки спостерігачами, а то і взагалі перекладають свої обов’язки на школу. Причиною є не тільки матеріальне становище багатьох сімей, а й соціальні проблеми й не бажання допомагати своїм дітям. В школі постійно ведеться просвітницька робота з батьками. А саме:

-  батьківські збори (4рази  на рік з окремої теми);

- загальношкільні збори - 2 рази на рік,

- індивідуальна робота та ін...

         Виховання учня в школі і сім’ї - щоденний нерозривний процес. Тому педагогічний колектив працює у тісній співпраці з батьківським колективом з метою створення найсприятливіших умов для самореалізації та розвитку школяра.   Класні керівники протягом  навчального року проводили батьківські збори, анкетування батьків та учнів, постійно підтрмують зв язок в створених класних групах Вайбер.

       Батьки є соціальним замовником школи, а тому беруть активну участь у навчально-виховному процесі. Вони є учасниками позакласних заходів, родинних свят, хоча явка їх на такі свята, масові заходи   є низькою, високою вона є лише у початкових класах.

Однією із складних проблем сучасної школи є наявність правопорушень серед дітей та підлітків. Прояви асоціальної поведінки учнів (грубість, прогули, недисциплінованість, тютюнопаління тощо) є соціальною загрозою й потребують наполегливої боротьби з ними. Організація профілактичної роботи в школі проводиться системно (первинна та вторинна профілактика): в закладі створена база даних учнів, які стоять на обліку на основі вивчення поведінки школярів та інформації правоохоронних органів. Педагогічний колектив проводить певну роботу, спрямовану на виконання комплексної програми боротьби зі злочинністю. За тими учнями, які знаходяться на обліку закріплений вихователь-наставник, який раз на рік звітує про свою роботу. На кожного з таких учнів заведена індивідуальна картка, в якій фіксуються відомості про учня і його сім‘ю та робота яка проводиться. Для покращення результативності  підтримується тісний зв‘язок з представниками правоохоронних закладів, службою в справах дітей.

Класні керівники у класних журналах заповнюють щодня сторінку обліку відвідування учнями уроків, підбиваючи підсумки відвідування школи кожного семестру та при закінченні навчального року.

Черговим вчителем ведеть журнал обліку відвідування учнями школи. Регулярно проводяться рейди-перевірки відвідування учнями школи адміністрацією, органами учнівського самоврядування, черговими учнями та черговим вчителем, під час яких виявляють учнів, які систематично запізнюються на уроки або відсутні на уроках без поважних причин.

З цими учнями та їх батьками проводяться роз’яснювальні бесіди про неприпустимість безпричинних пропусків уроків.

Результатом профілактичної роботи навчального закладу щодо охоплення дітей та підлітків навчанням є те, що на даний час немає учнів, які тривалий час не відвідують заняття без поважних причин, або знаходяться в розшуку.

Велика увага протягом навчального року приділялась взаємозв’язку діяльності закладу з батьками, громадськістю: лекції про забезпечення прав і свобод дітей пільгових категорій, дітей з особливими потребами. Працюють лекторії для батьків, оформлена виставка літератури у бібліотеці.

Проведені батьківські збори, на яких були розглянуті такі питання:

• « Проблеми спілкування батьків і дітей» (вересень);
•  «Навчальні здібності дитини. Як їх розвивати» (грудень);
• «Інтерес батьків до проблем виховання. Основні орієнтири виховання» (лютий);
• «Дозвілля підлітків. Розмова про звички» (квітень).

Педагогічним колективом, Радою школи розробляються «Єдині вимоги сім’ї та школи до учнів та батьків» з метою зміцнення співробітництва сім’ї та школи, покращення навчання та виховання учнів. Пропаганда педагогічних знань серед батьків учнів займала чільне місце, працював батьківський лекторій:«Про вікові психофізіологічні особливості молодших школярів. Яким має бути день першокласника» (жовтень), «Найхарактерніші помилки дорослих при вихованні дітей» (листопад), «Як допомогти дітям добре вчитися» (січень), «Батьки та їх проблеми» (квітень).

У відносинах «батьки - вчителі» склалася доброзичлива взаємодія.

Основні зусилля педагогів спрямовані на вирішення завдань із формування вмінь і навичок комунікації, ініціативи, творчості, роботи в команді, толерантної поведінки.

Створена система роботи з безпеки життєдіяльності, попередження усіх видів дитячого травматизму  є пріоритетним напрямком щодо збереження та зміцнення здоров`я дітей і підлітків.  Інструктажі, бесіди,  комплексні заходи проведені у повному обсязі відповідно до плану. Класні керівники, вчителі добре обізнані з правилами безпеки при  проведенні екскурсій з учнями та дотримуються вимог при оформленні документів. Питання стану роботи школи щодо запобігання дитячого травматизму розглядались та аналізувались на нарадах при директорові, МО класних керівників, педрадах.  

Робота соціального захисту учнів

         Кожний класний керівник 1-11-х класів на початку вересня сформував базу даних учнів класу – «соціальний паспорт класу» у якому зазначив категорії дітей, які потребують максимальної уваги, зокрема:

 -         2 дитина, позбавлена батьківського піклування, перебуває під опікою,

 -         1 дітей з інвалідністю;

 -         22  діти з багатодітних сімей;

 -         3  діти, учасників АТО;

 -        2 діти внутрішньо переміщених осіб

-         4  дитини з особливими освітніми потребами.

За даними соціальних паспортів класів було складено соціальний паспорт школи та соціальний паспорт пільгових категорій. Тобто сформовано окремі списки за визначеними формами дітей та сімей, які підлягають соціальному захисту.

Одним із пріоритетних напрямків в роботі був соціальний супровід  дітина, позбавленої батьківського піклування. Робота з зазначеною категорією передбачала тісну співпрацю з опікуном та самими дітьми в двох аспектах: захист соціальних,  майнових та житлових прав, формування повноцінної особистості дитини, соціалізованої до самостійного дорослого життя.

Усі діти пільгових категорій залучені до роботи в предметних гуртках, за інтересами, спортивних секціях. Практичним психологом надавалася допомога сім’ям, де виховуються діти пільгових категорій. Проводяться наради, де обговорюються питання допомоги дітям пільгових категорій.  До рогти з дітьми зособливими освітніми потребами залучено асистента вчителя.  

Для повної і продуктивної роботи з соціального захисту дітей пільгових категорій була чітко налагоджена робота класними керівниками на всіх ланках освітнього процесу: від школи І ступеню до школи ІІІ ступеню. Саме педагогічна компетентність і небайдужість класних керівників дала змогу  вдало і правильно реагувати на ті правові та соціальні питання, які виникали у дітей будь-якої категорії.

Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності

Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час навчально-виховного процесу визначається в діяльності педколективу як одне з пріоритетних завдань і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організацій навчально-виховного процесу й інших численних нормативних актів, які регламентують роботу школи з цих питань Стан роботи з охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії під час навчально-виховного процесу в школі знаходиться під щоденним контролем адміністрації школи.

Відповідальна за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності – заступник директора з навчально-виховної роботи Єна В.І.

На початок 2020/2021 навчального року були проведені випробування спортобладнання, стан споруд на спортивному майданчику, справність кріплення воріт та оформлені всі необхідні акти-дозволи на проведення навчальних занять у кабінетах та шкільних приміщеннях підвищеної небезпеки, паспорт санітарно-технічного стану школи.

У наказі по школі «Про розподіл функціоналу» передбачено відповідальних за організацію роботи з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності під час навчально-виховного процесу та в позаурочний час,попередження дитячого травматизму, відповідальних за електрогосподарство в школі.

Питання охорони праці обговорюються на засіданнях педрад  та на нарадах при директорі. Запасні ключі від усіх шкільних приміщень у завгоспа школи.

 Питання з безпеки життєдіяльності учнів під час літніх канікул, у побуті й громадських місцях, на вулиці обговорювалися на класних годинах в останій тиждень навчального року.

Станом на вересень кожного року всі учні школи проходять медичний огляд лікарями-фахівцями із лабораторними дослідженнями, що підтверджується медичними довідками. Щомісячно учні 1-11 класів проходять перевірку на педикульоз. Захворювання педикульозом в школі немає. 

Постійно здійснюється контроль роботи систем забезпечення життєдіяльності будівлі школи. Оформлюються акти громадсько-адміністративного контролю з охорони праці між адміністрацією та профкомом школи.

Будівля школи та приміщення закладу, забезпечені первинними засобами пожежогасіння: вогнегасниками, пожежним інвентарем (пожежною шафою, яка укомплектована згідно вимог, ящиком  з піском тощо). Вогнегасники наявні, перезаряджені,  розміщені у легкодоступних місцях, які унеможливлюють їх пошкодження.

По всій школі розміщені плани евакуації у разі небезпеки чи аварії.

Згідно санітарних, пожежних норм і правил, школою отримані Паспорт готовності школи до нового навчального року, акт опору ізоляції та контуру заземлення.

Відповідно до Закону України “Про охорону праці” і Кодексу законів про працю України розроблено і затверджено посадові інструкції з охорони праці для всіх працівників школи. Проведено інструктажі з працівниками і учнями з техніки безпеки. Проведено вступні інструктажі  з охорони праці. Проведено первинні інструктажі  з охорони праці на робочому місці.

На початку навчального року, напередодні канікул і святкових днів проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу. Регулярно мають місце цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями. Регулярно відбуваються цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями. У школі в наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет, майстерня, має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. Також у приміщеннях школи розміщено кілька стендів по безпечній поведінці. Питання охорони праці та попередження травматизму неодноразово обговорювалися  на нарадах при директорові.

У школі є необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет, майстерня, спортзал має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності.

Вивчаючи стан травматизму серед учнів, можна відмітити, що в навчальному закладі проводиться належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов навчання". Разом із тим ще залишаються показники травматизму дітей на уроках фізкультури, перервах. У школі розроблено низку заходів щодо попередження травматизму учнів, ведеться відповідна робота з учителями.

Інформатизація овітнього процесу

            Відповідно до Закону України «Про Національну програму інформатизації», Указів Президента України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні», «Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій», «Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти», Концепції розвитку дистанційної освіти в Україні, пріоритетними напрямками діяльності закладу освіти в 2020/2021   навчальному році щодо впровадження нових освітніх технологій були:

•        упровадження інформаційних та комунікаційних мультимедійних  технологій в освітній процес;

•        формування інформаційної культури учнів та педагогічних працівників, забезпечення їх інформаційних потреб;

•        удосконалення інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу;

•        оптимізація освітнього менеджмента на основі використання сучасних інформаційних технології в управлінській діяльності;

•        використання інформаційних технологій для розвитку дистанційного навчання.

Головною метою закладу освіти є надання нового підходу до інформатизації системи освіти, що передбачає виконання наступних складових:

- створення умов для оволодіння учнями та вчителями сучасними інформаційними і комунікаційними технологіями;

- підвищення якості навчання завдяки використанню інформаційних ресурсів Internet;

- інтенсифікація навчального процесу й активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів;

- створення умов для широкого впровадження нових інформаційних технологій в  навчальний процес;

- підвищення ефективності управління навчальним закладом освіти.

В школі використовується програма «КУРС: Школа», яка зареєстрована (Свідоцтво ВР № 01110 от 07.08.2009) та схвалена (№ 14/18-1597 від 23.04.2010) Міністерством освіти та науки України для використання в загальноосвітніх навчальних закладах. Наша школа приєдналася до єдиної бази даних загальноосвітніх навчальних закладів

В роботі педагоги активно використовують можливості «Всеукраїнскої школи онлайн», Viber, Telegram, спілкування в телефонному режимі, Відеоконферен-ція Zoom, Skype, готові відео- уроки.

Протягом 2019/2020  навчального року здійснено такі заходи щодо інформатизації  та використання мультимедійних технологій у закладі освіти:

• введено в практику роботи проведення відкритих уроків та позакласних заходів вчителів-предметників із використанням комп’ютерних технологій;
• проводиться робота з підтримки матеріальної бази та навчально-методичного забезпечення кабінету інформатики у відповідністі до нормативів, вимог та державних стандартів.

Діяльність шкільної бібліотеки

 Бібліотека загальноосвітнього навчального закладу є його обов’язковим структурним підрозділом. Бібліотекар Ганус К.І.

Діяльність шкільної бібліотеки    спрямована на виконання завдань, які висуває перед нею перебудова всіх складових компонентів сучасної школи і здійснювалась з таких основних напрямків:

Протягом навчального року  надавалася допомога педагогічному  колективу у доборі методичної та художньої літератури для проведення  відкритих уроків та різноманітних заходів. 

Всю роботу бібліотека проводить згідно річного плану. Для забезпечення читачів літературою необхідною для навчально-виховного процесу постійно вивчаються читацькі потреби. В цьому напрямку проводяться індивідуальні бесіди з учнями школи для вивчення їх інтересів та інформаційних потреб, бесіди з вчителями, ознайомлення із новою навчальною, методично, художньою літературою шляхом проведення тематичних виставок.

Проведено  бесіди про роль бібліотеки і культуру читання.

Спільно з педагогічним колективом участь у проведенні предметних тижнів, надаю допомогу в підготовці і проведенні виховних заходів. 

Було оформлено книжкові виставки до знаменних дат року:

• До Міжнародного Дня миру;
• До дня визволення України від фашистських загарбників;
• До дня української писемності та мови;
• До дня пам’яті жертв голодомору;
• До всесвітнього дня боротьби зі СНІДом;
• До дня соборності України;
• До дня пам’яті жертв Голокосту;
• До Дня пам’яті героїв Крут;
• До річниці перемоги у Великій Вітчизняній війні;
• До річниці небесної сотні;
• До дня партизанської слави;
•  До  дня народження В.О.Сухомлинського

До  річниці від дня народження Т. Г. Шевченка.

До всіх знаменних дат письменників, поетів, художників, учених організовуються  книжкові  виставки.

Вчасно зроблені замовлення на нові підручники.

 Таким чином, зміст роботи бібліотеки школи-спрямовані на те, щоб формувати духовний світ дитини і сприяти гармонійному розвитку особистості, яка здатна бути спадкоємцем і продовжувачем прогресивних національних традицій.

Одночасно, поряд із позитивними напрацюваннями в роботі школи є певні проблеми, на рішення яких необхідно акцентувати увагу в новому навчальному році, а саме:

• цілеспрямована спільна робота педагогічного колективу і кожного вчителя окремо над підвищенням рівня якості освіти, удосконалення професіоналізму, підготовки випускників до життя в швидкоплинних змінах соціокультурних умов і професійної діяльності;
• запровадження курсів за вибором, спецкурсів для допрофільного й  профільного навчання, індивідуальних, групових занять, курсів за вибором;
• впровадження інформаційно-комунікативних технологій, комп’ютеризації та інформатизації навчально-виховного процесу;
• формування в учнів прагнення до навчання впродовж усього життя, пошуку найкращих шляхів розв’язання життєвих проблем;
• вивчення і творче впровадження в практику навчання і виховання учнів педагогічних інновацій вчителів району, області, участь у заходах обласного, районного рівнів;
• робота над удосконаленням уроку як засобу розвитку творчої особистості вчителя і учня, самореалізація творчої особистості, підвищення рівня якості уроку;
• розробка предметних методичних матеріалів;
• проведення шкільних олімпіад та ретельна індивідуальна підготовка учнів до участі в олімпіадах, конкурсах різного рівня, Малої академії наук; робота зі здібними та обдарованими учнями;
• нормативне забезпечення, педагогічний аналіз та самоаналіз, контроль та корекція навчально-виховного процесу, впровадження в управління моніторингових досліджень, компетентнісного підходу;
• забезпечення ефективності управління організаційно-методичною роботою;
• науково-методичне та кадрове забезпечення допрофільного та профільного навчання у старшій школі, створення оптимальних умов для адаптації учнів до навчання;
• покращення роботи шкільного самоврядування;
• врахування вчителями-предметниками, класними керівниками принципів диференціації та індивідуалізації, психолого-педагогічних особливостей учнів;
• глибоке вивчення проблеми наступності навчання в школі II-III ступенів, адаптації учнів 5 класу до навчання;
• зміцнення матеріально-технічної бази школи, ремонт будівлі школи, обладнання приміщень школи;
• організація роботи щодо виконання рекомендацій та вказівок районних  педагогічних нарад;
• робота з профілактики дитячої злочинності та правопорушень, наркоманії, тютюнокуріння;
• дотримання вимог санітарно-гігієнічного режиму, здійснення медичного обслуговування учнів у школі;
• створення безпечних умов з охорони праці для учнів і працівників школи;
• підготовка закладу до роботи в осінньо-зимовий період;
• підготовка учнів 11-го класу до участі в зовнішньому незалежному оцінюванні;
• співпраця з батьками, громадськістю;
• виконання рекомендацій, наданих під час державної атестації школи, організація роботи закладу у міжатестаційний  період
• дистанційне навчання учнів в зв’язку з пандемією корона вірусу.

 Батьки є соціальним замовником школи, а тому беруть активну участь у навчально-виховному процесі. Вони є учасниками позакласних заходів, родинних свят, хоча явка їх на такі свята, масові заходи   є низькою, високою вона є лише у початкових класах.

Фінансово-господарська діяльність

  Фінансування потреб школи проводиться централізованою бухгалтерією відділу освіти, молоді та спорту Пирятинської міської ради.  

Вчасно  здійснювалася бухгалтерією проплата  за спожиті школою енергоносії.   На  протязі опалювального періоду школа  дотримувалась певних лімітів.

Завжди вчасно готується звітна документація,  матеріали    списуються  (за необхідності),  або оприбутковуються, раз в квартал надається звіт про надходження та витрати позабюджетних коштів. Всі надходження коштів та матеріальних цінностей висвітлюються на сайті школи та за допомогою мобільного додатку Viber  в групі «Батьки школи»

Умови досягнення головних завдань школи

     Найважливішою умовою досягнення головних завдань школи є комплексне вирішення проблем, пов`язаних зі структурою освіти, її змістом, науково-методичним, фінансовим, матеріально-технічним забезпеченням, а саме:

- розвиток системи освіти як національної (філософія освіти, принципи, зміст);

-  демократизація системи освіти; - орієнтація науково-методичної роботи вчителів на реалізацію сучасних ефективних педагогічних технологій, передового педагогічного досвіду, яка забезпечує широку інтеграцію з освітніми системами України та зарубіжних країн;

- пошук шляхів і способів диференціації та індивідуалізації навчання, розробка різних варіантів навчальних планів та програм;

-  створення  оптимальних умов для розвитку інтересів, здібностей, творчості, виходячи із завдань програми «Обдаровані діти»;

- створення в педагогічному колективі умов для креативної діяльності, атмосфери творчості, пошуку нових ідей у модернізації форм, методів і способів освітнього процесу шляхом науково-педагогічного та інформаційного забезпечення;

- подальший розвиток психологічної служби, спрямованої на особистісно орієнтоване навчання і виховання учнів, створення атмосфери творчості та комфорту;

- забезпечення школи сучасним комп`ютерним обладнанням і програмами, автоматизація процесу управління школою;

- вирішення питань про додаткове фінансування школи з метою оновлення навчально-матеріальної бази, придбання програмно-методичного забезпечення, здійснення видавницької діяльності, стимулювання найкращих учителів та обдарованих дітей.

Складовими частинами єдиної педагогічної теми є:

В управлінні:

- оптиматизація методичної роботи школи;

- створення оптимальних умов для здійснення педагогічними працівниками результативної самоосвітньої діяльності; 

- підвищення  рівня підготовки та проведення колективних форм роботи з метою подальшого вдосконалення дидактичної компетентності вчителів;

- сприяння підвищенню загального рівня ІКТ-компетентності педагогів; активному впровадженню інноваційних технологій, спрямованих на розвиток особистості дитини та розкриття її інтелектуальних та творчих здібностей; - створення умов для педагогів-початківців з метою адаптації до навчально-виховного процесу;

- розробка ефективної моделі науково-дослідницької  роботи вчителів та учнів.

- забезпечення ефективних умов для особистісного і професійного зростання особистості педагога, досягнення ним вершин розвитку педагогічної діяльності.

У навчанні:

- реалізація принципу наступності у розвитку загальної освіти у зв’язку із запровадженням Державних стандартів початкової та базової загальної середньої освіти;

- посилення здоров’язберігаючого аспекту навчально-виховного процесу шляхом активного використання певних технологій;

- управління результатами та якістю навчання;

- удосконалення системи роботи з обдарованим учнями;

- розвиток системи профільного навчання через підготовку дітей до свідомого обрання профілю подальшого навчання, забезпечення диференціації навчання шляхом проведення якісної допрофільної підготовки.

У вихованні:

- виховання потреби здорового способу життя;

- педагогічна підтримка духовного, морального зростання школярів;

- оптимізація співпраці педагогів та батьків школи;

- управління процесом соціалізації учнів;

- розвиток активної розважально-пізнавальної діяльності учнів у позаурочний час;

- соціальний захист та створення оптимальних умов навчання обдарованої молоді;

- розвиток елементів державно-громадського управління;

- орієнтація виховної діяльності навчального закладу на реалізацію патріотичної складової;

- оптимізація діяльності щодо попередження правопорушень, негативних проявів у молодіжному середовищі;

- активізація правового виховання;

- розвиток фізкультурно-оздоровчого шкільного комплексу. Психолого-педагогічні задачі:

- забезпечення системного психолого-педагогічного супроводу всіх учасників навчально-виховного процесу;

- психологічна корекція педагогічної діяльності та професійної мотивації співробітників закладу; 

- оптимізація практичної психолого-педагогічної допомоги батькам;

- психолого-педагогічна підтримка інтелектуальної, творчої обдарованості.

Адміністрація працює над створенням умов для використання інформаційно-комунікаційних технологій як у навчальному процесі, так і в управлінській діяльності. Пріоритетним завданням у новому навчальному році є підняття рівня комп’ютерної грамотності кожного вчителя та ефективне використання комп’ютерної техніки в навчально-виховному процесі.

Я  беру  на  себе  сміливість   стверджувати, що  в  школі  створені  умови  для  учнів, які  бажають   вчитись, які  мають  мотивацію  до  навчання.   Але рівень  знань  учнів  та бажання вчитися  останнім часом знизились, особливо це стосується учнів 7-11 класів.

Висловлюю щиру подяку за співпрацю всім: учителям — за творчість, за любов до своєї професії, батькам, спонсорам та благодійникам — за розуміння, підтримку і сподіваюсь на подальшу плідну співпрацю, технічному персоналу за їх щоденну працю, за чистоту в навчальному закладі та на території школи.